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浅谈小学语文课堂教学研究

学校名称:河南省鹤壁市城乡一体化示范区刘寨中心小学 作者:廉冠宇 更新日期:2019-07-04

      [摘要]在小学语文课堂教学中对促进小学生语文素质的培养具有重要的作用,教师应当采取多种有效方法来提高课堂40分钟效率,开展提升小学语文教学效率的策略研究极具现实意义 .
      [关键词]快乐教学法;小学语文;教学研究
      在快乐教学法下,学生的学习和教师的教学,教师在充分考虑学生心理状况的基础上,通过合理引导,找出学生学习过程中的兴趣点,合理开展小学语文教学活动,以此提升学生的语文水平。
      一.把握生活需要:小学处于学生学习的初级阶段,一直是小学语文教师比较关注的问题。实践证明,将教学与实际生活相联系,把握学生需求有助于提高学生对知识的掌握程度,而且联系实际生活能够增强学生在课堂学习过程中的愉悦感。所以联系生活是实现快乐教学的重要途径。当教师在讲《去年的树》这篇课文时,为了使学生更好地感受到大自然的美,可以事先找时间带同学们一起到室外去观察树,并且对树的整体外貌、叶子形态等方面进行详细观察。当回到教室中学生就会在头脑里形成树的模样,教师在结合课文内容进行讲述时,学生很轻松地就掌握了课文的内容。因此,教师要积极鼓励学生,并且指导学生在生活中多加积累,以便为将来的写作打下良好的基础。
      二、游戏教学 : 小学生由于心智尚未成熟,考虑到小学生爱玩的天性,可以将游戏引入课堂,用游戏的方式推进课堂知识的学习,能够让课堂成为学生自由发展的空间,为学生的语文学习点燃热情,在体会游戏乐趣的同时,掌握课本的知识,提升自己的语文综合素养。比如:在课堂上,教师可以跟同学举行“成语接龙”的游戏,通过这样的游戏,让学生熟练掌握和应用成语,提升学生的语言表达和应用能力;也可以借助“换词不换意”的游戏,充分挖掘学生对于词汇的积累,巩固所学知识。同时,接力棒游戏也是在语文课堂上容易实现的游戏方式,接力的内容可以是成语、故事、古诗词等,尤其是故事接力棒,充分调动学生的参与热情,提升学生的创作能力以及语言表达能力。在游戏课堂中,语文课堂俨然已经变成了学生获得欢声笑语的乐园,寓教于乐,让学生在游戏中达到提升。
      三、培养学生良好的学习习惯:学生的学习习惯是在漫长的学习过程中逐渐形成的。良好的学习习惯不但可使学生快速的掌握知识,而且其自学能力也可以得到迅速的提升。所以,小学阶段的教学任务应侧重于培养学生良好的学习习惯。那么,在小学语文学习中,教师应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?我觉得基本包含以下几个方面:课前预习与课后复习的习惯,独立思考的良好习惯,发挥主观能动性积极参与课堂问答,勇于实践,在实践中深化知识的理解,勇于发言,敢于质疑权威,敢于表达自己观点的习惯,独立完成学习任务与时常自我评价的习惯,课外拓展阅读的习惯。
      四、深入研究,创造性地使用教材: 新课程改革倡导教师要开发和利用教学资源,而教学资源包括多方面内容,其中最重要的就是教材。教材是教师教学的依据和学生学习知识的来源其重要性不言而喻。如果教师没有吃透教材,不了解编写意图,不能明确教学目标和教学重难点,便很难做到以教材为凭借,帮助学生提高语文素养,自然不可能取得好的教学效果。我们只有深入研究教材,掌握教材内容,从学生实际出发,创造性地使用教材,才能更好地开展课堂教学活动。具体来说,要做到两点。一是紧扣课程标准,深入研究教材,把握教材。在处理教材时,要先考虑课程标准。教材是课堂教学的依托,是在国家课程标准指导下经教育专家编写的具有很强科学性的教学载体,教师不能轻易否定它,必须以课程标准为指导,加强对教材的深入钻研和正确把握,熟谙教学目标,明确重难点,理清知识脉络,力争做到有的放矢,真正实现教材的创新是为学生服务。二是以学生为本,结合实际,创造性地使用教材。学生是教师教学的对象,一切教学活动都应围绕学生进行。教师在研究、使用教材时也应根据学生的具体情况而定,根据实际确定教材的取舍、整合,创造性地使用教材发挥教材的最大功能。
      五、创造机会,让学生充分参与到课堂教学中: 新课程改革倡导以学生为主体开展教学活动,让学生充分参与到课堂教吾学过程中去。作为语文教师,我们要把握好课堂教学节奏,多为学生创造与提供主动参与的机会,点燃他们的学习热情,鼓励他们参与到课堂教学中,进而提高课堂教学效率。一是鼓励学生质疑问难。因长期受应试教育的影响,教师往往采取满堂灌填鸭式的教学方式,学生只能被动地学习,且迫于老师的权威,发现了问题也不敢提出,自然不可能主动参与到课堂教学中。对此,我们应放下高高在上的架子,鼓励学生多问几个“为什么”,培养他们的质疑精神,使他们主动参与到课堂学习中。二是安排学生合作讨论。小学语文教学中,教师可以先根据学习大纲,设计一些问题,让学生合作讨论,共同解决,之后根据学生学习的情况开展下一步的教学。这种教学方式比较灵活,学生不仅可以充分发挥自己的智慧,教师也可以及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。方式灵活多样,思维也会变得更加活跃,学生对教学内容的印象会更加深刻,课堂教学效率自然能得到提高。

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