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高中思想政治课程高效课堂教学策略研究

学校名称:辽宁省葫芦岛市绥中县利伟高级中学 作者:赵芷卉 更新日期:2019-07-04

      摘要:随着我国经济社会的快速发展,国内的教育环境发生了深刻变化,人们的思想观念也产生了重大转变,对教育越来越重视。同时,教育改革也随着社会发展不断进行变革,有力推动了教育的快速发展。在这种背景下,高中思想政治课程改革也在深入进行,本文将高中思想政治课程高效课堂教学策略作为研究对象,先简单介绍了高效政治课堂的概念以及衡量标准,认为高中思想政治课程高效课堂教学面临着高中政治教师知识储备不足、政治学科核心素养贯彻不到位、活动型课堂的教学模式难以有效落实等困境,应当采取有效措施加以解决,以加快高中思想政治课程高效课堂教学的有效推进。
      关键词: 高中思想政治课程、高效课堂
一、研究背景及意义
      随着我国经济社会的快速发展,我国人民的收入水平和生活水平有了很大程幅度的提升,人们的思想观念也发生了深刻变化,对教育方面的问题越来越关注,在教育上的认识也越来越深刻,成为推动着我国教育发展的重要因素。同时,国内外环境发生了重大变化,对人们的思想观念也产生了很大的冲击,会在某种程度上造成我国广大居民的思想混乱,对于社会的和谐发展非常不利,加强思想政治教育就显得尤为重要。此外,高中原有的思想政治课程伴随着新课改的推行发生了很大的变化,对高中政治教学提出了很高的要求,这也成为推动高中思想政治课程教学改革的重要因素。
      在新课改理念的推动下,思想政治课程教学要求落实以学生为本的教学理念,积极开展符合高中学生这一阶段的成长特点的教学活动,推动学生的全面发展。同时,高中思想课程改革更加注重高中学生的启发性教育以及高中学生的认知教育和情感教育,高中政治课程教育的重大变革,要求高中政治教师能够改变政治课程教学观念,转变教学模式,在高中政治实践教学过程中不断提升高效课堂教学能力。一方面,能够适应高中政治课程改革的需要,提升高中政治教师运用新的教学理念的教学能力,提升高中政治课程教学质量。另一方面,也便于高中学生学习新的政治知识,提升政治素养,对于个人的全面发展非常有帮助。
二、高效政治课堂的相关概述
      (一)高效政治课堂的概念
      推进高效政治课堂教学一直以来是高中政治教师追求的教学目标,高中政治教师通常会通过各种教学方式的创新、教学理念的改进来加以推进高效政治课堂教育。高效课堂一般有高效果、高效率、高效益等三种深层次含义。其中,高效果是指高中政治教师通过教学课程教育,实现高中政治知识传授、高中政治学科核心素养培养以及情感态度价值观的转变。高效率通常是指以较低的教学时间、精力等资源的投入获取较好的教学效益、教学效果,从而达到更高的教学目标。高效益是指通过高中政治课堂教育,能够实现课堂教学的价值,即通过高中政治课堂教学,能够实现学生的自我提升,也能够通过课堂教学目标的实现推进高中政治课堂教学取得较好的社会效益,这是高中政治教学的最高目标。
      (二)高效政治课堂的衡量标准
      高效的政治课堂通常是按照以下几个标准来进行衡量的。第一,学生主体地位的体现。在现代高中政治课堂教学过程中,高中政治教师应当尽可能的调动学生的积极性和参与性,让其主动参与到高中政治课堂教学过程中,使学生成为高中政治课堂教学的主角。同时,高中政治教师应当采取有效的教学方法,对政治课堂的教学节奏应当进行把握,以保证高中学生参与高中政治课堂持续的积极性。第二,学生自身的深度参与。在高中政治课堂教学过程中,高中政治教师通过合理引导学生,促使学生能够积极主动思考问题,提出问题,进而提高分析解决问题的能力,从而实现自身知识、能力的提升。第三,能够实现学生的全面发展。高中政治教学,不仅需要给高中学生传授知识,还应当提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生主动思考、敢于创新的思维,推进学生全面发展。第四,促进高中政治教师自身的发展。高效政治课堂的有效进行,需要高中政治教师不断学习新的教学理念、教学方法,能够熟悉高中政治课本知识并加以熟练运用,还要对学生心理特点、需求以及课堂教学节奏、教学氛围能够合理加以把握,不仅能够提升高中政治教学质量,还能够提升高中政治教师教学能力。第五,和谐愉悦的课堂氛围。高效的高中政治课堂,应当能够给学生、教师一种轻松愉悦的感觉,而不是一种很压抑、紧张的氛围。不仅能够让学生真正融入课堂,更让教师觉得传授知识是一种享受。能够让所有参与者感到轻松愉悦。
三、高中思想政治课程高效课堂教学面临的困境
      在推进高中思想政治课程高效课堂教学的过程中,面临着一些教学困境,其主要表现在以下几方面。
      (一)高中政治教师知识储备不足
      随着高中思想政治课程改革的不断落实,原有的高中思想政治教材被新版思想政治教材所替代,新版教材中增加了很多新的知识内容,要求高中思想政治教师采用新的教学方法加以教学,而个别高中思想政治教师对新的思想政治课程教材还不够熟悉,知识储备还不够,很多新的思想政治知识还未能完全掌握,难以对新的课程知识加以熟练应用,高中思想政治课程教学还多以传统的教学方法为主,未能采用新的有效的高中思想政治课程教学方法。同时,在推行新版高中思想政治教材教学的过程中,新版高中思想政治课程教材打破了原有的教材内容和知识体系框架,呈现出更具现代性和生活性的特点。个别高中思想政治教师未能及时适应新的教材内容,原有的知识储备跟不上时代发展和课程改革发展的要求,呈现出老化的趋势,难以适应高中思想政治教材改革的要求。
      (二)政治学科核心素养贯彻不到位
      高效的思想政治课堂教学需要处理好知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标等三维目标之间的关系,这三维目标作为一个有机整体,其中任何一个目标未能有效实现,都难以实现高效思想政治课堂教学的目标。同时,还应当加强政治学科核心素养的培养。政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面的内容。通过教师对课堂的成熟把握,让学科核心素养更好的融入到高中思想政治课程中。只有真正实现高中思想政治课程所要求的高效果,才能真正达到高中思想政治高效教学的目的。而在高中思想政治课堂教学的过程中,常常会出现以下问题:一方面,部分高中思想政治教师保持固有的教学传统,对原有的知识体系或者原有教学方法不敢加以突破创新,还是一直采用原有的教学模式和教学思路,并且仅仅以高考作为教学目标,只向高中学生传授大量思想政治知识和应试方法,忽视对学生政治学科核心素养的培养,不能提高学生的综合素质。另一方面,虽然部分高中思想政治教师对新教材知识接受的能力较强,掌握了很多新版教材知识的观点以及教学观念,敢于突破原有的教学方法,实现教学方法创新,能够将其在高中思想政治课程教学过程中加以有效落实,但对于高中思想政治课程中政治学科核心素养贯彻的不到位,对学生政治学科核心素养的培养不重视,脱离了高中思想政治的教育理念。因此,我们要不断完善政治学科核心素养教学体系的建设,结合具体的教学实践,把教学内容和核心素养的培养结合起来,让学生树立正确的政治意识,把学生培养成敢担当、有理想、有抱负的有为青年。作为高中思想政治课程高效教学的最高目标。
      (三)活动型课堂教学模式难以有效落实
      在推进高中思想政治课程教学的过程中,倡导推行民主教学的教学理念,充分尊重学生的自主性和发挥学生主体性地位的作用,充分尊重高中思想政治教师在教学过程中的引导作用,鼓励并引导高中学生成立课程小组,推行活动型课堂教学模式,运用小组合作、自主探究等多种学习方式提高学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。但在推行这种新颖的高中思想政治教学模式的过程中,很多具体的措施难以加以有效落实,常常会出现很多问题。例如,活动型课堂的教学模式在公开课堂教学过程中能够常常见到,但在高中思想政治课堂实际教学过程中却很少见,即使很多高中思想政治教师在授课过程中能够推行活动型课堂的教学模式,但也往往流于形式,小组合作、自主探究的教学方式存在于表面教学过程中,只注重营造良好的教学氛围,反而忽视了对高中学生思想政治知识的传授和能力的培养,难以真正实现高中思想政治教学的目标。
四、推进高中思想政治课程高效课堂教学的对策建议
      针对高中思想政治课程高效课堂教学的过程中面临的教学困境,应当采取以下对策建议加以解决,以真正落实高效思想政治课堂教学。
      (一)增加高中政治教师知识储备
      针对高中政治教师知识储备不足的问题,高中思想政治教师应当不断增加知识储备,提升思想政治专业知识素养。首先,高中思想政治教师面对高中思想政治课程改革的发展要求,应当主动学习新版教材知识,掌握并能够熟练运用新版高中思想政治教材知识,逐步适应新版高中思想政治课程改革的发展要求。其次,高中思想政治教师应当树立适应信息化时代所要求的终身学习、终身教育的思想教育观念,能够充分运用现代信息技术、互联网工具不断获取关于高中思想政治教学的新知识、新观念、新想法,使自身能够跟上时代发展的潮流,做一名顺应时代发展的合格的高中思想政治教师。最后,高中思想政治教师应能够及时更新、补充高中思想政治课程知识,对旧有的知识体系和知识框架进行深刻变革,形成全新的知识体系和知识结构、知识框架,并能够将这些新的思想政治知识应用到高中实践教学过程中,实现高中思想政治教学目标。
      (二)加强政治学科核心素养的培养
      针对高中政治学科核心素养贯彻不到位的问题,教师应当加强政治学科核心素养的培养并在高中思想政治教学过程中加以融入。首先,在落实思想政治教学改革的过程中,在注重教学方法突破和创新,推进高中思想政治教学模式改革的时,要加强对学生政治学科核心素养的培养,提高学生的政治核心素养。同时还应兼顾高中思想政治课程基本观点、基本内容的落实,让学生熟练掌握高中思想政治课程基本观点、基本内容,增强学生运用思想政治课程分析问题的能力。基于学科核心素养进行政治教学,培育学生的综合素养,使学生具备终身发展和社会发展的必备品格和能力。
      (三)有效推行活动型课堂教学模式
      针对高中政治活动型课堂教学模式难以有效落实的问题,高中思想政治教师应当有效落实自主探究、小组合作等多种教学方式,更好的推行活动型课堂的教学模式。在推进高中思想政治课堂教学过程中,高中思想政治教师应当发挥引导作用,变革教育方法,适时推动素质教育,让学生针对某些问题提出自己的看法,自主探索问题的解决办法,培养学生运用思想政治知识提出问题、分析问题、解决问题的能力,提升学生的综合素养。同时,高中政治教师应当兼顾思想政治专业知识的传授,提升学生掌握知识、运用知识的能力,推进学生的全面发展。
      随着我国经济社会的快速发展,国内的教学理念和教学方式发生了深刻变化,高中思想政治课程也不例外,更需要高中思想政治教师转变教学观念,改善教学方法,创新教学模式,从而更好适应高中思想政治教学环境的改变,进而推动高中思想政治课程高效课堂教学的有效发展。

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